以听促说,提高学生的英语口头表达能力  

作　　者：古夕虹 

机构地区：[1]湖南省长沙市特殊教育职业学院

出　　处：《中国科技信息》2005年第11B期135-135,共1页China Science and Technology Information

摘　　要：本文以Krashen的“可理解输入假设”和Ellis的“输入与互动假设”为理论基础,提出利用听力教学促进学生英语口头表达能力提高的观点,并对其可行性及在教学中的具体运用做了初步探讨。

关 键 词：口头表达能力 英语 学生 理论基础 能力提高 假设 教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]