口头表达能力

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学生课堂发言障碍成因及对策
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第1期80-80,共1页严丽 
如何激发学生课堂发言的积极性、主动性,是提高课堂教学效果的关键。因此,探究学生课堂发言障碍的成因,提升学生课堂参与的积极性,不仅是常规教学的需要,也是提升学生核心素养及新课改的要求。一、学生课堂发言障碍的成因分析。从学生...
关键词：语言组织能力 课堂发言 常规教学 学生核心素养 教师提问 口头表达能力 新课改 学生课堂参与 
提升小学高年级学生口头表达能力的几点做法
《现代教学》2024年第23期35-36,共2页王孟姣 
本文分析小学生口头表达能力培养的意义,阐述当前小学高年级学生口头表达存在的问题及原因,并提出对策:通过“三步走”的方法,提升小学高年级学生的口头表达能力。
关键词：语文教学 高年级学生 口头表达能力 
绘本课堂教学中一年级学生口头表达能力培养方法研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期149-152,共4页杨文婷 
南昌市教育科学“十四五”规划“个人课题”“绘本课堂教学中一年级学生口头表达能力培养方法的研究”》(项目编号:个人23——1331)。
绘本是小学低端教学中常见的工具,其文字和图片结合的形式,有效地激发了学生学习兴趣,提高学生阅读能力。教师通过研究实验发现,通过绘本的应用,对学生口语表达能力提高也有着积极的作用。文章中从一年级学生口语表达能力实际情况出发,...
关键词：绘本课堂 学生口语表达 能力培养 措施探究 
小学语文新课标教学法在口头表达能力培养中的应用研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期203-206,共4页朱文芳 
本项研究以小学语文新课程标准的教学法作为考察对象,特别是其在学生口头表达技巧的培养中的应用及成效。通过对新课程标准的教学法理论基础的深入剖析,结合实际的教学实践案例,展开了在小学语文课程中的具体操作战略的研究。研究采用...
关键词：小学语文新课标教学法 口头表达能力 教学策略 语言兴趣 互动交流 
兴趣驱动下的积极表现--二上口语交际“有趣的动物”教学设计
《小学语文教学》2024年第30期58-60,共3页顾香 
【教学目标】1.通过创设游览动物园这一主题情境,指导学生讲一种或一类有趣的动物,做到吐字清楚、表达清晰。2.促成学生的口语交际互动生成,做到愉快、礼貌地交流、补充,提高学生的口头表达能力、倾听能力、质疑能力。3.培养学生收集信...
关键词：口语交际 互动生成 倾听能力 口头表达能力 质疑能力 教学设计 兴趣驱动 教学目标 
数据赋能学生数学语言口头表达能力的研究
《教育实践与研究》2024年第28期51-53,共3页侯瑞琳 孟雯娉 
在简要阐述核心素养、数学语言口头表达能力内涵与表征的基础上,通过调查的方式清晰认识三年级学生数学语言口头表达能力的现状,发现其存在的问题,并在深入分析产生原因的前提下,从健全评价制度、探寻多样化教学策略转变学习方式三个方...
关键词：小学数学 数据赋能 数学语言 口头表达能力 核心素养 
如何在高中数学课堂中培养学生的数学表达能力——以《数列求和》的教学为例
《福建中学数学》2024年第10期4-6,共3页黄祖晞 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“‘读思达’教学法在高中数学课堂中教学实践研究”(课题编号:KCA20-23146)的研究成果之一。
数学表达能力是指将自己解决数学问题的观点、思想、方法、过程等用恰当的数学语言(包括自然语言、数学图形语言、数学符号语言)准确流畅地表达出来的能力[1].它通常包括口头表达能力和书面表达能力[1].数学表达能力是高中生学习数学的...
关键词：数学表达能力 学生思维能力 不连贯 书面表达能力 数学语言 高中教师 数学成绩 口头表达能力 
甘心让学生“炒回鱿鱼”
《江西教育》2024年第34期80-80,共1页刘春花 
上课铃响了,我拿着课本还没走到教室,就听见教室里传来了学生的欢呼声,还伴有笑声。我马上停住了脚步,心想肯定又是学生在展示他们的“新魔法”!这是我新接手的班级,班里的学习氛围较差,所以,在开学初,我就有目的地布置了一个课前活动:...
关键词：上课铃 课前活动 口头表达能力 趣味化学实验 激发学生的学习热情 学习氛围 开学初 教室 
小学语文教育教学中有效提高学生口头表达能力的方法与实践
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第9期0120-0123,共4页杨永红 
本研究聚焦小学语文教育中的口头表达能力培养。理论上,本文明确了口头表达能力的重要性,并探讨了个性、情境、教师及家庭等因素对其影响。实践上,建议采用课堂讨论、模拟场景等多样化教学方法,结合现代媒体技术,激发学生的表达欲望。...
关键词：小学语文教育 口头表达能力 情境教学 现代媒体技术 个性化教学。 
高职生口头表达能力提升的问题与策略
《邯郸职业技术学院学报》2024年第3期88-93,共6页袁红云 王振鹏 何树海 
教育部职业院校教育类专业教学指导委员会2018年重点课题(项目编号:2018GGJCKT12)。
当前高职生口头表达能力的现状不容乐观,调查表明,高职生语言表达能力存在的问题主要有“三不”,即“不想说”“不敢说”“不会说”。产生这些问题的主要原因有教育观念的影响、相关课程设置缺乏统一的规划和学生自身等几个方面。提高...
关键词：高职生 口头表达能力 生活化 常态化 课程化 赛事化 
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