不同智商的学生自我概念的差异分析  

To Compare and Analyze the Self-concept of the People Who have Different Intelligence

作　　者：王金道[1] 

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校教育系,河南焦作454001

出　　处：《焦作师范高等专科学校学报》2005年第1期35-38,共4页Journal of Jiaozuo Teachers College

基　　金：河南省教育厅"十五"教育科学规划 2 0 0 4年重点课题 (2 0 0 4-JKGHB -5 43 )

摘　　要：[目的]用团体智测和自我概念量表作为研究工具,以中学生为研究对象,探索不同智商的中学生自我概念的差异规律。[方法]利用团体智力测验和田纳西自我概念量表对74 4名中学生进行测量。[结果]1 随着智力的发展自我概念各因子分也在增加。高智商组和正常组与低智商组的自我概念间(除SA、PER、SO外)有显著性差异(P <0 0 1)。2 同一智力水平随着年级的增加有较大的变化,初中二年级的自我概念发展和变化最大。3 IQ与自我概念各因子存在有正相关,但相关性较低(0 12～0 17)。[结论]不同智商与自我概念存在较大差异。

关 键 词：智商 差异分析 显著性差异 中学生 研究工具 智力测验 智力水平 PER 二年级 正相关 相关性 量表 团体 因子 

分 类 号：F275.2[经济管理—企业管理] B848.5[经济管理—国民经济]