走出体验教育误区 完善体验教育方法  

作　　者：马海燕 

机构地区：[1]江苏省江都县周西小学

出　　处：《中国德育》2005年第6期14-16,共3页Moral Education China

摘　　要：在体验教育活动中，我们欣喜地看到，孩子们热情高涨、积极主动地接触社会，接触生产劳动，接触现代科技，接触大自然。在丰富多彩的实践中扮演了一个角色，学习了一种本领，体验了一种感受，明白了一个道理，形成了一种品质，促进了青少年的道德品质和综合素质的提高。然而，在体验教育中，由于部分操作者没有深刻理解体验教育的思想内涵与根本目的，所以许多教育环节很薄弱，甚至出现了一些与体验教育的初衷不相和谐的音符，严重影响了体验教育的成效。这里有两则报道发人深思。

关 键 词：教育误区 教育方法 体验教育活动 积极主动 生产劳动 现代科技 综合素质 道德品质 思想内涵 教育环节 大自然 青少年 操作者 孩子 角色 学习 音符 

分 类 号：G78[文化科学—教育学] G41