教师素质结构的内隐观研究  

Study of inside recessive view of the teacher diathesis structure

作　　者：李祚山[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学教育学院,重庆400047

出　　处：《教育探索》2005年第9期107-109,共3页Education Exploration

基　　金："十五"全国哲学社会规划课题"新课程标准在西部 地区的实施及相关研究"(OIJA880034)

摘　　要：本研究在对100名中小学教师进行预调查的基础上,按照教育素质各项特征频数出现高低,选择频数出现最高的40项素质特征编制成教师素质的内隐观调查问卷。以重庆市6所中学、4所小学的285名教师为调查对象。调查结果显示,教师认为教师素质结构包括七个因素:信息的获取能力和意志品质、教师的一般能力素质、教师的职业道德和教育理念、对待学生和教育的态度、课堂调控能力、自我学习的能力和心理素质;教师认为最重要的十个特征是热爱学生、具有良好的职业道德、拥有较宽的知识面、具有良好的心理素质、具有较强的合作能力、具有较强的课堂调控能力、善于与学生沟通、践行终身学习观念、具有教学反思和总结的能力、掌握系统而扎实的专业知识。

关 键 词：新课标 教师素质结构 内隐观 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]