全纳教育视阈下特殊教育专业“应用型”人才培养模式的构建  

作　　者：祝春梅[1] 

机构地区：[1]绥化学院思想政治理论教研部,黑龙江绥化152061

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2010年第6期104-106,共3页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究资助项目(11542286)

摘　　要："全纳教育(inclusive education)"是目前特殊教育乃至普通教育领域最流行的国际教育思潮之一,对世界各国特殊教育事业的发展产生了广泛而又深远的影响。全纳教育视阈下"应用型"人才培养模式的构建顺应了特殊教育发展趋势和发展方向。我国一些开设特殊教育专业的高等院校正在积极寻求人才培养模式的改革,在人才培养目标、培养规格、课程设置、人才培养方向及方式等多方面进行了大量的思考与实践尝试。本文主要对全纳教育视阈下构建特殊教育"应用型"人才培养模式的必要性和培养方案等问题进行分析和阐述。

关 键 词：特殊教育 “全纳型+应用型” 人才培养模式 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]