整合性课程取向的幼儿教材教法  

作　　者：徐琳[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2008年第7期33-33,共1页Early Childhood Education

摘　　要：幼儿园教师对整合性课程已耳熟能详,但对这一概念的困惑也一直存在.原因有三:一是整合性课程与学术界使用的其他相关概念,如"课程整合""综合性课程""融合性课程""渗透式课程"等相混淆;二是在课程整合观念被普遍认同的情况下,国内外涌现了一大批强调多元领域并重的整合性课程模式,如"项目课程""瑞吉欧课程""萌发式课程""主题式课程""多元光谱课程"全语言课程"等,它们各有特色,做法不一,让人眼花缭乱;三是虽然整合性课程取向深入人心,但分科取向的课程和教学方式仍是幼儿园教育的主流,人们不可避免地受到传统观念和方式的影响.

关 键 词：整合性 课程取向 幼儿园教育 课程整合 幼儿园教师 语言课程 项目课程 相关概念 课程模式 教学方式 传统观念 主题式 学术界 渗透式 瑞吉欧 融合性 特色 人眼 萌发 困惑 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]