英语整体自我概念和英语发音自我概念与英语课堂焦虑的关系  

The Relationships of English Classroom Anxiety to General English Self-concept and English Pronunciation Self-concept

作　　者：朱秀全[1] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学基础英语学院,广东广州510420

出　　处：《国际关系学院学报》2005年第4期61-66,共6页Journal of University of International Relations

摘　　要：中国英语学习者的英语整体自我概念和英语发音自我概念与他们的英语课堂焦虑之间存在着显著意义的负相关,而且这种相关关系随着学习者进入不同的学习阶段而发生变化。初级阶段早期相关最强,初级阶段末期有所下降,中级阶段又有所回升。英语发音自我概念和英语整体自我概念有显著意义的正相关,在三个不同的阶段也呈相同的变化趋势,也就是说初级阶段早期英语发音自我概念与英语整体自我概念相关最强,能够很好的预测英语整体自我概念。英语发音自我概念与英语课堂焦虑在初级阶段早期的强负相关进一步证实了王初明教授提出的“外语语音假设”。

关 键 词：英语整体自我概念 英语发音自我概念 英语课堂焦虑 相关关系 

分 类 号：H319[语言文字—英语]