中国有教学论流派吗?——兼谈我国教学论存在的几个问题  

Is There a School of Teaching Theorists in China?

作　　者：李松林[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学院,北京100875

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2005年第9期8-11,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：教学论流派是在教学论学科发展过程中,由在教学理论体系上有所创新的教学理论家和众多实践者结成的,并对教学论学科发展或教育教学实践产生广泛影响的教学论派别。时代要求是教学论流派产生和形成的外部动因,而教学论学科内部基本学术要素的适度分散和适度集中则是教学论流派形成和发展的机制和条件。透视我国教学论基本学术要素的结构分布,中层方法论的缺失、教学论话语的荒芜、学科的过度分化、专门问题的持续研究不足以及研究工作中的独立主义和实用主义等五个方面是导致我国教学论未能形成流派的主要因素,也是我国教学论学科发展必须解决的几个问题。

关 键 词：教学论 流派 基本学术要素 

分 类 号：G40-06[文化科学—教育学原理]