学习焦虑初探  

A Probe into Learning Anxiety

作　　者：程刚[1] 袁桂平[2] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034 [2]临沂大学教育系,山东临沂276005

出　　处：《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2005年第6期21-23,共3页Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)

摘　　要：学习焦虑是学生在学习过程中产生的最为普遍的消极情绪反应,对学习有着重要的影响,对其作用机制的解释主要来自过程效能理论和抑制理论。学习焦虑的制约因素可以概括为外源性因素和内源性因素两个方面。目前国内外对学习焦虑问题的研究还存在一定局限性,所以从理论和实证两个方面对此进行深入探讨仍是摆在心理学研究者面前的一项迫切任务。

关 键 词：学习焦虑 过程效能理论 抑制理论 外源性因素 内源性因素 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]