论教育史研究者的主体意识  

作　　者：孙广勇[1] 赵厚勰[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《理论月刊》2005年第12期63-65,共3页Theory Monthly

基　　金：本文是周洪宇教授主持国家级"十五"重点课题"教育史学理论与方法"的中期成果之一

摘　　要：教育史研究者的主体意识是指教育史研究者对自身作为教育史研究活动全过程中的主体的自觉意识,以及在此基础上对教育史学术问题所做出的各种认识与判断。在教育史学界,对教育史研究者的主体意识问题一直缺乏关注。而教育史认识中的主观性是不可避免的,承认教育史认识中的主观性是研究教育史研究者主体意识的重要前提。教育史研究者的主体意识水平直接决定着教育史研究的水平。在当前的教育史研究中,如何增强教育史研究者的主体意识呢?首先,我们应该重视主体修养的问题,这是加强自觉的主体意识的基础。其次,要有强烈的教育史学理论创新的欲望和行动。最后,我们应该进一步强化教育史研究者在从事教育史研究活动中的自觉的主体意识。

关 键 词：史家素养 教育史研究者的素养 主体意识 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]