高等数学教学中接受式与发现式学习初探  

Random Thought on Reception Learning and Discovery Learning in Teaching Higher Mathematics

作　　者：肖业胜[1] 

机构地区：[1]武汉工程职业技术学院,武汉430080

出　　处：《武汉工程职业技术学院学报》2005年第4期86-88,96,共4页Journal of Wuhan Engineering Institute

摘　　要：本文探讨了接受式和发现式两种学习方式的特点及差异,在高等数学教学中,应将两种学习方式有机地结合起来。接受学习是以教师呈现知识为主导的学习,发现学习是以学生自主探究为主导的学习,两者各有自己的优越性,也都有一定的局限性,两者既相互区别又密切相联。运用不好将会变成机械学习或被动学习。对基础知识的教学应以接受式教学为主,对应用性知识可以引入发现式教学方法。我们所主张的是有意义的接受学习和发现学习,同时反对用发现学习取代接受学习。

关 键 词：接受式学习 发现式学习 机械学习 被动学习 有意义学习 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]