接受式学习

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基于“接受学习理论”的体育教学反思
《浙江体育科学》2025年第2期94-98,105,共6页余新苗 庄永达 
因新课改的推波助澜,导致更多人倾向于“发现学习理论”,而忽视“接受学习理论”,甚至对其存在认识上的误解。“接受学习理论”虽有一定的局限性,但在学校场景下指导教学实践,既能经济有效地传授知识和技能,又能使“启发式”教学落到实...
关键词：接受式学习 体育教学 理性思考 
新一轮广东基础教育课改正当时
《广东教育(综合版)》2025年第1期4-5,共2页本刊编辑部 
建设教育强国,基点在基础教育。基础教育高质量发展,关键是要深入推进课程教学改革。2001年,教育部印发《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》,开启了21世纪第一次课程改革。学生主体,学习目标,自主、合作、探究、展示...
关键词：学习小组 接受式学习 导学案 教育强国 基础教育 探究式学习 义务教育课程设置实验方案 课程改革 
激活中学思政课以深度体验为主的教学策略研究——以“集体生活邀请我”为例
《中华手工》2024年第5期47-52,共6页陈阳 
随着我国思政课改革创新的不断深化,新时代下愈发强调思政课中学生学习的主体性、主动性。关注学生成为“真正意义上的人”的体验式学习深入人心,得到学者的广泛关注和研究。教育实践也表明,只有在直接经验取代间接经验,学习方式才有从...
关键词：接受式学习 体验学习 间接经验 体验式学习 思政课 直接经验 集体生活 教学策略研究 
反思式学习促进学生学习能力提升
《北京教育（普教版）》2023年第10期82-82,共1页王娉婷 
北京市教育学会“十四五”2023年教育科研一般课题“反思学习法对学生学习力促进的研究”(课题编号:XC2023-070)阶段性研究成果。
为改变很多学生接受式学习的状况,北京市第六十六中学教学团队尝试优化学生的学习方式,即通过反思式学习,培养学生总结与反思能力,提升思维品质。因此,2022-2023学年度,我们在初一年级两个班和高一年级四个班试点开展中高考科目的课堂...
关键词：接受式学习 课堂反思 学习能力提升 高考科目 教学团队 提升思维品质 学生的学习 初一年级 
教育生态学视域下的小学音乐歌唱教学--以人音版第四册歌唱课《小蜜蜂》为例被引量：1
《中小学音乐教育》2023年第6期38-41,共4页黄琴春 应乐 
教育生态学视域下的小学音乐课以“平衡”为核心,分别体现在以下三个方面:(1)以学生和教师构成的教学主体平衡;(2)以课堂和生活构成的教学环境平衡;(3)以接受式学习和发现式学习构成的教学模式平衡。这三组教学外部因素既对立又统一,并...
关键词：小学音乐 发现式学习 接受式学习 歌唱教学 音乐课堂 小蜜蜂 人音版 外部因素 
小学语文主题性综合实践活动的有效设计被引量：1
《七彩语文》2023年第8期56-58,共3页张秀丽 
小学语文主题性综合实践活动是指在小学语文教学中,引导学生参与丰富的综合实践活动,从单一的课堂,走向多元、开放的社会生活和美好的大自然,由传统的接受式学习,转变为自主探究、合作交流、感悟体验等多元化学习。语文综合实践活动应...
关键词：小学语文 语文综合实践活动 接受式学习 主题性 多元化学习 感悟体验 自主探究 语文学科 
综合实践活动的双重教育功能融合实现研究被引量：1
《当代教师教育》2022年第4期10-14,共5页刘玲 
中国教育学会2019年度教育科研一般规划课题(201900311508B)。
我国综合实践活动兼具“课程”与“学习方式”两种功能。作为一门“课程”,以改变较为单一的学科课程为主的课程结构为目的,与学科课程合璧。二是发挥“学习方式”功能,以改变知识传授为主、促进知行合一的课堂教学现状为目的。在学校...
关键词：综合实践活动 学科课程 研究性学习 接受式学习 跨学科主题学习 
小学数学任务驱动教学模式的运用被引量：5
《天津教育》2022年第33期46-48,共3页郑秀霞 
任务驱动教学作为符合新课改理念的教学模式,能够有效将以往单一的接受式学习转变为主动探究的学习活动。运用任务驱动教学模式,能够使教学过程更加契合学生的认知经验,使学生参与知识建构的全过程当中。就当前的社会发展趋势来看,要更...
关键词：接受式学习 小学数学 知识的理解 新课改理念 主动探究 任务驱动教学 社会发展趋势 传统的教学模式 
借助自制视频创设情境的“认识化学变化”复习课
《中学化学教学参考》2022年第22期71-74,共4页周洁 
随着核心素养“深入师心”,教师越来越重视在教学中“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境[1]”,让学生在真实且有意义的情境中生疑—析疑—解疑—再疑……如此经历阶梯式螺旋上升的思维过程,把接受式学习变成基于...
关键词：学科核心素养 接受式学习 深度学习 螺旋上升 自制视频 思维过程 创设情境 学习情境 
小学数学教学中如何有效实施实验教学被引量：1
《天津教育》2022年第23期87-89,共3页张建梅 
一直以来,很多人理解数学的教与学,就是讲与练。长期以来一些教师理解的数学生活化,仅仅是数学试题的生活化背景。笔者理解的数学生活化,应该是知识呈现的情景化,问题展现的动态化,过程探索的模拟化。简言之,数学需要开展实验教学。数...
关键词：发现式学习 接受式学习 动手实践 自主探索 数学实验 知识呈现 讲与练 感性经验 
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