小学数学教学中如何有效实施实验教学  

作　　者：张建梅[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市滨海县界牌镇中心小学

出　　处：《天津教育》2022年第23期87-89,共3页Tianjin Education

摘　　要：一直以来,很多人理解数学的教与学,就是讲与练。长期以来一些教师理解的数学生活化,仅仅是数学试题的生活化背景。笔者理解的数学生活化,应该是知识呈现的情景化,问题展现的动态化,过程探索的模拟化。简言之,数学需要开展实验教学。数学实验给学生学习提供了自主探索的空间,帮助学生在动手实践过程中观察分析、对比归纳,主动建构数学知识,充分体会到概念的本质特质,提升了学生的学习力。学生通过数学实验的方式学习数学,能变传统的接受式学习为发现式学习,积累更加丰富的数学感性经验,收获学习的乐趣。

关 键 词：发现式学习 接受式学习 动手实践 自主探索 数学实验 知识呈现 讲与练 感性经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]