数学实验

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陶行知“做中学”引领数学实验教学变革探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期194-197,共4页黄颖异 
引入数学实验,引导学生在动手、“做”中学数学,能落实变革课堂教学模式,实施育人方式变革,优化数学教学质量。教师需要重视小学数学教学中数学实验的设计与实施,“以生为本”,鼓励学生动手做实验,展开提问、猜想、推理、验证与数据分...
关键词：小学数学 数学实验 教学改革 实施策略 
借助数学实验培养高中生数学抽象核心素养的实践策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期041-044,共4页胡斌 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题《借助数学实验提升高中生数学抽象核心素养的研究报告》(课题编号:22PTZD039)阶段性成果。
在高中数学教育中,培养学生的核心素养已成为重要目标。本论文聚焦于高中生数学教育领域,深入探讨借助数学实验培养高中生数学抽象核心素养的重要性、作用机制及实践策略。通过理论分析与实践案例相结合的方式,阐述数学实验如何为学生...
关键词：高中生 数学实验 数学抽象核心素养 实践策略 
核心素养背景下数学实验课教学设计——以“探究最小覆盖圆与图形之间的关系”为例
《初中数学教与学》2025年第4期9-12,共4页刘晗 
本文以“探究最小覆盖圆与图形之间的关系”一课为例,围绕实验教学的六个环节,设计七个数学实验,以改变教材上的接受式学习为实验中的探究式学习,让学生自然经历最小覆盖圆与图形之间的关系过程,进一步发展学生的核心素养。
关键词：实验教学 核心素养 最小覆盖圆 数学实验 
数学实验:初中数学综合与实践教学的有效形式——以“用频率估计概率”为例
《中学数学教学》2025年第2期5-10,共6页刘春江 
2023年浙江省教研立项规划课题“初中数学跨学科‘综合与实践’领域的学习研究与实践”(编号:G2023025)。
以“用频率估计概率”一课的教学为例,展示基于数学实验的数学课堂的教学设计与实施过程.设计真实适切的问题情境,先借助三张纸牌模拟实验,再运用Python编程实验,最后依靠思想实验有力有效地破解三门问题,以此帮助学生体会用频率估计概...
关键词：数学实验 综合与实践 数学素养 频率 概率 
不好玩的滑滑梯
《数学大王(低年级)(1-2年级)》2025年第4期28-31,共4页翁水明 
从念小学以来,阿李总爱去操场旁玩滑梯。可是,最近阿李越来越觉得这个滑梯太平缓了,这是为什么呢?王老师知道了阿李的想法之后,拉着他一起做了一个数学实验。他们用木板代替滑梯和地面,20克小钢球代替人——第一次,让木板和地面形成10度...
关键词：自由滑落 数学实验 阿李 小钢球 滑梯 木板 
基于数学实验室的高中生数据分析能力的培养研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期092-095,共4页兰新华 
沧州市沧州市教育科学“十四五”规划课题《利用高中数学实验室提高学生数学学习能力的教学实践研究》(2412530)的研究结果。
本文探讨了在数学实验室中培养高中生数据分析能力的策略,阐述了解决如设备陈旧、教学目标不明确、数据资源有限和学生兴趣不高等问题的重要性。数学实验室是将理论知识与实际应用相结合的动态空间,使学生能够接触真实世界的数据集,可...
关键词：数学实验室 高中生 数据分析能力 
运用几何画板对一道动态几何问题的教学探究
《中学数学教学》2025年第2期36-39,共4页高伟 孔维华 
合肥市教育信息技术研究课题“信息技术支持下初中数学单元整体教学校本课程的开发研究”(编号:HDJ23008)。
动态几何问题在平面几何中占比很大,它主要考查学生的推理能力、几何直观和空间观念等数学核心素养.在解答动态几何问题时,教师可以借助几何画板或GGB软件开展数学实验与数学探究,通过几何图形的动态演示,能使学生对几何问题的理解更加...
关键词：动态几何问题 数学实验 几何画板 
数学实验,让学生“玩做学”合一
《安徽教育科研》2025年第10期123-126,共4页齐羿 
数学实验是近年来广受学生欢迎的学习方式,是在学生思维深度参与下进行的一种数学探究性、体验性活动。在教学中,教师需要通过科学有效的数学实验活动,让学生“玩做学”合一,真正实现实验开展与数学教学的有机融合。
关键词：数学实验 数学思维 理性精神 创新意识 
生本理念下的数学实验教学研究——以“三角形中边角不等关系”为例
《数学教学通讯》2025年第11期55-57,共3页李菁 
在新课程背景下,数学实验教学作为传统数学教学方式的有益补充,已成为初中数学教学的一种重要模式.通过数学实验可以激发学生的主体性和积极性,有利于学生的观察能力、创造能力、探究能力、推理能力、归纳概括能力等综合素养的发展.因此...
关键词：数学实验 活动 数学核心素养 
借助数学实验 深化数学理解——以“二次函数顶点式”为例
《中学数学教学参考》2025年第8期29-32,共4页吴冠男 方蕾 
数学实验可将学生引入思考性的学习活动中,在解决真实且富有挑战性的问题过程中构建新的知识,并在各个概念之间建立丰富的知识网络,从而实现深层次的理解。以“二次函数顶点式”为例,阐述从实际问题提出到实验目标的确定,再到系列化实...
关键词：数学实验 数学理解 二次函数顶点式 
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