借助数学实验 深化数学理解——以“二次函数顶点式”为例  

作　　者：吴冠男 方蕾 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院 [2]浙江省桐乡市第三中学 [3]浙江省桐乡市高级中学

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第8期29-32,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：数学实验可将学生引入思考性的学习活动中,在解决真实且富有挑战性的问题过程中构建新的知识,并在各个概念之间建立丰富的知识网络,从而实现深层次的理解。以“二次函数顶点式”为例,阐述从实际问题提出到实验目标的确定,再到系列化实验及其实施的整个设计过程,以期利用实验深化学生数学理解。

关 键 词：数学实验 数学理解 二次函数顶点式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]