机械学习

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以“非标准化”教学拓展学生成长空间
《教育家》2024年第50期8-10,共3页杨小微 
国家社会科学基金2023年度教育学重大招标课题“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(课题编号:VAA230006)阶段性成果。
改革开放以来,最活跃、最持久的教育变革就是教学改革(或称课堂变革),然而,成效最不明显的也在于此。尽管数十年来,在一线教师的辛勤努力及高校和科研机构学术团队的有力支持下,各地各校探索了不计其数的教学创新举措,涌现出海量的教学...
关键词：科研机构 学术团队 一线教师 创新举措 机械学习 教育变革 非标准化 教学改革 
深度学习视域下“问题链”的设计与实施
《中国学校体育》2024年第12期42-44,共3页冯庆 尹玉华 
随着课程改革的不断深入推进,深度学习已成为高品质课堂教学改革的重要路径。体育与健康课程对于学生的全面发展至关重要,而问题链作为有效的教学策略,能推动学生逐步走进深度学习。深度学习是超越表层学习和机械学习,以学生为中心的学...
关键词：深度学习 体育与健康课程 课堂教学改革 机械学习 体育学科 有效的教学 课程改革 深度理解 
生成式人工智能助力高中数学概念教学的探索——以“斐波那契数列”为例
《中小学数字化教学》2024年第9期45-49,共5页陈亮 
广州市南沙区教育科学规划2023年度课题“高中数学项目式学习案例的开发与实践”(编号:NSJYKY2023089)的研究成果。
理解数学概念一直是课堂教学的重点,也是学生学习数学知识、提升数学素养的关键环节。数学理解型教学是一种以理解为取向的课堂教学形态,旨在避免数学教学中机械学习的倾向,促进以思维参与为核心的理解性学习[1]。与传递取向的教学不同...
关键词：情境式教学 理解性学习 提升素养 斐波那契数列 多元评价 机械学习 数学思维 人工智能 
让初中历史课堂教学走向深度
《天津教育》2024年第24期58-60,共3页侯关杰 
让初中历史课堂教学走向深度,对于培养学生的历史思维能力、情感态度、价值观、综合素质、社会责任感和个性化发展等方面都具有重要意义。然而,目前的初中历史课堂教学依然存在演绎课件、教学设计浅显、教学过程满而飘、环节或活动虚置...
关键词：不知其所以然 历史思维能力 历史学科核心素养 机械学习 教学设计 课件 个性化发展 社会责任感 
自学模式下数学作业有效性提升方法
《文理导航》2024年第20期28-30,共3页崔海燕 
自主学习是新课改背景下一种创新性的学习模式,它包括集体合作、小组协作、问题解决、角色转换、讨论式、情境化、实验操作等多种学习形式。这一学习模式在初中数学课堂教学中的应用,改变了传统教学模式以死记硬背、机械学习为主的方式...
关键词：学生学习情况 自学模式 小组协作 情境化 集体合作 机械学习 数学作业 角色转换 
立足生活化,赋能新理念——小学英语教学生活化策略
《教育》2024年第18期58-60,共3页魏春艳 
小学英语教学是培养学生语言能力和跨文化交流技能的重要抓手。然而,传统的英语教学方法往往过于注重语法和词汇的机械学习,而忽视了学生的实际生活体验和情感需求。为了满足学生在英语学习中的兴趣和需求,生活化教学策略应运而生。生...
关键词：小学英语教学 生活化教学 实际情境 机械学习 情感需求 生活体验 教学方法 生活化策略 
基于深度学习的初中英语阅读教学
《中学生英语》2024年第12期125-126,共2页方敏 
传统的初中英语阅读教学,教师只注重对语篇中的语法、句型等知识点的传授,使学生处于死记硬背的机械学习状态。久而久之,学生就会对阅读教学产生厌倦情绪,学生对知识的理解也只处于浮浅层次,很难在深度学习状态下理解和掌握知识。
关键词：深度学习 知识的理解 初中英语阅读教学 厌倦情绪 机械学习 死记硬背 理解和掌握 知识点 
驱动·细读·联想:指向深度学习的古诗教学三个支点
《语文学习》2024年第1期52-57,共6页童志斌 袁睿 
深度学习,是一种区别于机械学习与浅层学习的高水平认知学习模式。何玲、黎加厚指出,深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间建立联系,并能够将已有的知...
关键词：深度学习 浅层学习 古诗教学 钟启泉 机械学习 知识迁移 自我理解 认知结构 
新课标高中教材中“全概率公式和贝叶斯公式”教学设计的案例分析
《中小学数学（高中版）》2023年第12期22-25,共4页刘瑞美 
一、问题的提出全概率公式和贝叶斯公式是新课标教材增加的知识点,这部分知识由于公式和事件多,教师教起来感觉难,学生学起来感觉更难.为了让学生更好地理解这部分知识,我们采取了分散难点、逐个击破的方法,将抽象的公式从具体事例中剥...
关键词：高中教材 深度学习 学生学习活动 全概率公式 贝叶斯公式 新课标教材 学习理念 机械学习 
参与 体验 引领——以《我是什么》阅读教学为例
《湖北教育》2023年第32期59-60,共2页陈娟 
“深度学习”是一种集理解、品悟、思辨、迁移、应用于一体的学习方式,是相对于“浅层学习”的学习方式。它基于学习者的既有知识和能力,以问题为导向,以自主、合作、探究为主要学习方式,以知识迁移和解决实际问题为目标。这种学习方式...
关键词：深度学习 浅层学习 深度思考 语文教学过程 语文核心素养 主要学习方式 机械学习 以问题为导向 
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