厌倦情绪

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整本书阅读推进课的原则及教学策略——以六下《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推进课为例
《小学教学设计》2025年第10期28-30,共3页张杰 曾亚利 马之先 
整本书阅读推进课主要任务是推动学生深入阅读,促进学生深化对书籍的理解,保持阅读兴趣,顺利读下去。有的学生读了数天之后出现了厌倦情绪,不愿意再读了,这就需要教师利用阅读推进课促使这部分学生读下去。所以,阅读推进课在学生整本书...
关键词：整本书阅读 《鲁滨逊漂流记》 厌倦情绪 阅读兴趣 深入阅读 教学策略 承上启下 原则 
“双减”背景下小学低段语文作业设计优化策略
《天津教育》2025年第9期114-116,共3页高雪 
临淄区教育科学“十四五”规划2024年度立项课题“基于深度理解的教学实践研究”(课题编号:2024LJZ099)的阶段性研究成果。
在“双减”政策的背景下,小学低段语文作业的设计与实施面临着新的挑战与机遇。传统的作业设计模式往往注重知识的灌输和记忆,而忽视了学生的兴趣、需求和个体差异,这不仅增加了学生的课业负担,还可能导致学生对语文学习产生厌倦情绪。...
关键词：教育工作者 小学低段语文 厌倦情绪 课业负担 作业设计 学生的兴趣 个体差异 注重知识 
“双减”背景下小学数学作业实现增效减负的措施探析
《新校园》2025年第2期70-71,共2页王炳林 
数学作业是小学数学教学体系中不可或缺的必要环节,学生在完成数学作业的过程中不仅能够巩固已经学过的数学知识,还能够强化其对知识的转化能力,将其应用到现实生活当中。然而,部分小学数学教师过于看重分数,在作业设置方面让学生反复...
关键词：增效减负 小学数学教师 反复练习 作业设置 数学学习能力 数学作业 厌倦情绪 现实生活 
激发学生中长跑运动兴趣的有效方法与策略研究
《田径》2024年第12期21-23,共3页王丹 
中长跑是中小学生体育教学的重要内容之一,也是义务教育学段教材中的主要内容之一,是衡量学生身体素质和运动能力的重要指标,也是《国家学生体质健康标准》中必测的一项内容。但是在教学中因该项目内容单一,动作单调,枯燥无味,大部分学...
关键词：《国家学生体质健康标准》 中长跑项目 学生身体素质 体育教学 中长跑运动 厌倦情绪 体育教师 方法与策略 
小学低年级数学趣味作业设计的原则、策略及效果评估
《视周刊》2024年第21期58-59,共2页赵伟 
随着教育理念的不断进步,传统的教学方法和作业设计模式已难以满足当前教育的需求,尤其是在小学低年级数学教学中。传统作业往往以机械重复为主,缺乏趣味性和创新性,容易导致学生对数学学习产生厌倦情绪。因此,探索一种既能激发学生学...
关键词：机械重复 小学低年级数学 厌倦情绪 传统作业 趣味作业 效果评估 教育理念 传统的教学方法 
让数学课堂活起来
《河北教育（综合版）》2024年第8期64-64,共1页贾建文 
数学家陈省身曾说:“数学课要讲得有趣,孩子们中有些人对数学本来有好奇心,如若教得不好,上课讲得干巴巴的,孩子们逐渐丧失了好奇心,数学就难了。”然而现实中,部分教师只是照本宣科,更愿意采用“填鸭式”的教学方式向学生灌输数学知识...
关键词：厌倦情绪 数学课堂 陈省身 课堂教学 学生主体作用 教学方式 照本宣科 好奇心 
习近平关于全面加强党的纪律建设论述摘编
《中国财政》2024年第12期5-5,共1页
我在党的十九届六中全会上特别强调,全党同志要永葆自我革命精神,增强全面从严治党永远在路上的政治自觉,绝不能滋生已经严到位的厌倦情绪!党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上,一刻也不能放松,要以抓铁有痕、踏石留印的坚韧和执着,继...
关键词：全面从严治党 党的纪律建设 厌倦情绪 政治自觉 党风廉政建设和反腐败斗争 永远在路上 自我革命 持久战 
巧借绘本构建语文读写趣课堂——创意读写课《温妮的中国年》
《课堂内外（高中版）》2024年第23期40-41,共2页陈玲玲 张雅琼 
阅读与写话是小学低学段语文教学的重点。但是低学段学生的识字量较少,且以直观形象思维为主,因此传统的说教模式很难提起学生的兴趣,甚至让学生对读写产生厌倦情绪。儿童绘本以图画为主,将所要表达的内容直观性地体现在图画上,符合低...
关键词：识字量 语文教学 厌倦情绪 儿童绘本 思维特点 内容选材 认知经验 儿童角度 
“懒”字一笔笔擦,“勤”字一笔笔写
《特区教育》2024年第26期15-16,共2页林丹阳 
七八岁的小孩子正值活力满满,精力旺盛的时期,我们很难将他们与“懒惰”“拖延”“垂头丧气”这类词联系起来,但是现在的低年级已然弥漫着“懒惰”之风。从心理学角度讲,属于心理的厌倦情绪,具体行为表征为“拖延”,明明应该开始却一直...
关键词：核心素养 厌倦情绪 社会发展需要 必备品格 行为表征 低年级 偷懒 懒惰 
基于深度学习的初中英语阅读教学
《中学生英语》2024年第12期125-126,共2页方敏 
传统的初中英语阅读教学,教师只注重对语篇中的语法、句型等知识点的传授,使学生处于死记硬背的机械学习状态。久而久之,学生就会对阅读教学产生厌倦情绪,学生对知识的理解也只处于浮浅层次,很难在深度学习状态下理解和掌握知识。
关键词：深度学习 知识的理解 初中英语阅读教学 厌倦情绪 机械学习 死记硬背 理解和掌握 知识点 
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