“双减”背景下小学低段语文作业设计优化策略  

作　　者：高雪 

机构地区：[1]山东省淄博市临淄区金山镇边河中学

出　　处：《天津教育》2025年第9期114-116,共3页Tianjin Education

基　　金：临淄区教育科学“十四五”规划2024年度立项课题“基于深度理解的教学实践研究”(课题编号:2024LJZ099)的阶段性研究成果。

摘　　要：在“双减”政策的背景下,小学低段语文作业的设计与实施面临着新的挑战与机遇。传统的作业设计模式往往注重知识的灌输和记忆,而忽视了学生的兴趣、需求和个体差异,这不仅增加了学生的课业负担,还可能导致学生对语文学习产生厌倦情绪。因此,优化小学低段语文作业设计,成为当前教育工作者需要迫切解决的问题。

关 键 词：教育工作者 小学低段语文 厌倦情绪 课业负担 作业设计 学生的兴趣 个体差异 注重知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]