参与 体验 引领——以《我是什么》阅读教学为例  

作　　者：陈娟 

机构地区：[1]咸宁市嘉鱼县实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第32期59-60,共2页

摘　　要：“深度学习”是一种集理解、品悟、思辨、迁移、应用于一体的学习方式,是相对于“浅层学习”的学习方式。它基于学习者的既有知识和能力,以问题为导向,以自主、合作、探究为主要学习方式,以知识迁移和解决实际问题为目标。这种学习方式可以促进学生深究原因、深刻领悟、深层解读、深度思考、深度加工、深化理解、深入实践。与其他学习方式相比,“深度学习”更具批判性、挑战性、创造性和实践性,不仅可以避免学习者机械学习、浅层学习的弊端,而且有助于学生形成可持续发展的语文核心素养。在语文教学过程中,如何引导学生深度学习呢?

关 键 词：深度学习 浅层学习 深度思考 语文教学过程 语文核心素养 主要学习方式 机械学习 以问题为导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]