让初中历史课堂教学走向深度  

作　　者：侯关杰 

机构地区：[1]山东省聊城市高唐县赵寨子中学

出　　处：《天津教育》2024年第24期58-60,共3页Tianjin Education

摘　　要：让初中历史课堂教学走向深度,对于培养学生的历史思维能力、情感态度、价值观、综合素质、社会责任感和个性化发展等方面都具有重要意义。然而,目前的初中历史课堂教学依然存在演绎课件、教学设计浅显、教学过程满而飘、环节或活动虚置、知识传授机械和想当然、作业缺乏有效设计等现象。学生的学习停留于机械学习、死记硬背、无意义学习、知其然而不知其所以然等浅层化、碎片化、形式化的阶段,这些都势必影响历史学科核心素养的培育。

关 键 词：不知其所以然 历史思维能力 历史学科核心素养 机械学习 教学设计 课件 个性化发展 社会责任感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]