专业对话——幼儿教师专业发展的必由之路  

作　　者：尹坚勤[1] 

机构地区：[1]江苏教科院幼特教研究所

出　　处：《学前教育（幼教版）》2006年第2期14-15,共2页Preschool Education

摘　　要：共同阅读一本书、某些章节，或一篇文章。假设问题共同讨论；指定题目，每人写一篇随笔。相互评论。找出共同的观点和闪光点；聚焦某个教育主题展开讨论，表达看法，分享意见，相互学习；共同讨论特定主题的教育活动，合作完成方案，轮流尝试实践。共享经验等教研活动都是以对话为主要载体进行的专业活动。对话让教师充分表达、传递、叙述、阐释。并且倾听、理解、思考、回应。简单的只言片语，感性的细节描述。几个延伸的问题，不同的解决路径……体现了幼儿教师作为反思者、研究者在专业发展过程中努力而积极的探索。

关 键 词：教师专业发展 专业对话 幼儿教师 教育主题 假设问题 教育活动 教研活动 细节描述 闪光点 研究者 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]