科学探究学习评价体系的研究  

Study on the Assessment System of Scientific Inquiry Learning

作　　者：熊士荣[1] 吴鑫德[2] 肖小明[1] 张庆林[2] 

机构地区：[1]湖南师范大学化学化工学院,湖南长沙410081 [2]西南大学心理学院,重庆北碚400715

出　　处：《课程．教材．教法》2006年第3期82-86,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(课题批准号:DBB010510)资助。

摘　　要：评价是探究学习过程不可缺少的一部分，科学探究学习目标的多元化需要建立起一种能够激励和促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展的评价理念：评价的方式注重以质性评价统整量化评价；评价的内容注重探究学习的结果，但更重视探究学习的过程；评价是为了促进学生的发展；评价的主体是多元化的。在实践中，教师运用调查法、纸笔测验法、概念图评价法、档案袋评价法和活动表现评价法将大大促进学生的探完学习。

关 键 词：科学探究学习 评价理念 评价方法 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]