再论解剖学教学中的激发与引导  

作　　者：张剑凯[1] 李雪鹏[1] 崔晓军[1] 李少华[1] 谢华[1] 

机构地区：[1]广东医学院基础学院,广东湛江523024

出　　处：《卫生职业教育》2006年第7期89-90,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：人体解剖学历来是医学生进入医学院校学习的一门难点学科，学生中普遍存在畏难情绪，由此还引发学生对整个医学课程学习的畏惧心理。因此。如何及时采取恰当的方法激发学生学习的兴趣和激情，调动学生主动学习的积极性，引导学生学习的正确方法，不但关系到医学生能否学好解剖学的问题，而且将对整个医学课程的学习产生深远而重大的影响。对此问题的认识，应该是医学院校教师的共识。以往大多数人只从学习方法的层面加以讨论，笔者积多年从事解剖学教学的实践与反思，拟从“激发”与“引导”2个层面上来探讨这方面的问题，以期达到切磋与共同提高之目的。

关 键 词：解剖学 学习方法 激发与引导 

分 类 号：R322-4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学] G421[医药卫生—基础医学]