多元智力理论视野下的课堂教学公平  

Fairness in the Classroom Teaching from an Angle of Theory of Multiple Intelligence

作　　者：周炎根[1] 桑青松[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2006年第2期22-24,共3页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

基　　金：全国教育科学十五规划课题(项目编号:FBB030781);安徽省高等学校教学研究立项课题(项目编号:JYXM2003162)

摘　　要：霍华德.加德纳的多元智力理论,打破了传统的智力理论对个人发展的狭隘认识,为我们提供了一种新的个人发展模式,从而使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展,审视我们对学生的评价,为课堂教学的公平性提供了强有力的理论基础。The theory of multiple intelligence of Howard Gadener breaks the narrow understanding of traditional intelligence theories of personal development, providing a brand-new mode of personal development for us. It helps us to comprehend the student＇s development from a new angle, to examine our evaluation for students, and to provide the powerful theoretical foundation for the fairness in the classroom teaching.

关 键 词：多元智力理论 公平 课堂教学公平 多元化 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]