波兰尼的默会知识论对职教课程改革的若干启示  

作　　者：董仁忠[1] 

机构地区：[1]江苏省职业技术教育科学研究中心 江苏常州213001

出　　处：《中国职业技术教育》2006年第22期34-36,共3页Chinese Vocational and Technical Education

摘　　要：本文从确立“知识是个人的”的知识观，实现职教课程的知识观转型；明确默会知识是掌握明言知识的基础，促进两类知识相互转化；重新审视学徒制的地位和作用，大力推进实践教学模式的改革；充分发挥技术专家的作用，加大职教师资队伍建设的力度四个方面论述了课程改革。

关 键 词：波兰尼 默会知识 职业教育 课程改革 启示 师资队伍建设 实践教学 学徒制 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]