心理学基础教学实践尝试  

作　　者：文沛莲 李俭[1] 

机构地区：[1]玉林市卫生学校,广西玉林537000

出　　处：《卫生职业教育》2006年第15期100-100,共1页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：1 教学实践 在我校课程安排中，心理学基础教学的课时较少。要引起学生对该学科的关注和重视，培养学生对该学科的兴趣，最终达到该课程的教学目的，课堂的时间计划和内容安排尤为重要。心理学是从哲学中独立出来的一门学科。理论较为抽象、难以理解，单纯理论讲解因乏味必将影响学生对该学科的学习热情和兴趣。笔者尝试突出重点内容，省去书本部分内容。节约的时间让学生参与课堂实践。课堂中穿插情景假设，联系学生生活中常发生的小事，让学生亲身体验。例如，问学生：假如你刚打回来的一壶开水悄无声息地被宿舍的同学分享了，而你未喝上一口．你会有何情绪体验？接着你会说什么？做什么？要求每个学生用一两句话叙述，写在纸条上交上来。教师根据学生描述的内容和情绪色彩，通过一定的言语表情一一表现和表达出来，引导学生去体验和思考。这个情景设计所引起的反应涉及到了课本中的认知、情绪和个性的差异等内容，针对结果分析。引导学生认识、接纳自己和别人，引导学生学会做人和做事。

关 键 词：心理学教学 实践 尝试 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]