具有中国特色英语学习策略的研究——围绕《英语课程标准(实验)》的调查报告  

作　　者：秦志强[1] 

机构地区：[1]山西忻州师范学院外语系

出　　处：《基础教育外语教学研究》2006年第7期21-25,共5页Foreign Language Teaching & Research in Basic Education

摘　　要：本文用定量结合定性研究的方法,围绕《英语课程标准(实验)》,以全国8所高中的1518名学生为对象,进行了英语学习策略调查。研究结果表明：(1)高中学生总体策略水平一般,认知策略最好,而交际策略最差。他们对适用于不同学科的一般策略和他们能够独立完成学习任务的策略掌握较好,而对具体策略和需要与他人合作完成学习任务的策略掌握较差。(2)高分学生的认知、调控、资源和交际四种策略的使用水平均高于低分学生,学习策略是影响学习成绩的重要因素。(3)学习策略与学习成绩之间显著相关,认知策略在目前对中学生英语学习水平影响最大。(4)私立中学的教学质量正在逐步赶上重点中学,而普通中学、尤其是县区乡镇中学与重点中学的差距正在逐步加大。

关 键 词：《英语课程标准(实验)》 学习策略 学习成绩 中国高中学生 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]