波兰尼的默会知识论对职教课程改革的若干启示  

作　　者：董仁忠[1] 

机构地区：[1]江苏省职业技术教育科学研究中心

出　　处：《国外职业教育》2006年第3期32-33,共2页

摘　　要：波兰尼（Michael Polanyi，1891-1976）是出身于匈牙利的英国科学家、哲学家。他第一个提出了默会知识的概念，并在1958年出版的（个人知识）（Personal Knowledge）和1966年出版的《默会维度》（The Tacit dimension）中对默会知识和默会认识进行了较为系统、深入的研究。正如他在《个人知识》一书“前言”中所说：“我要确立另一种相当广义的知识理想。”这种知识理想就是他首次提出的以默会知识（tacit or inarticulate knowledge）和默会认识（tacit knowing or articulate knowledge）为核心内容的个人知识理论。这是波兰尼整个哲学体系极为重要的组成部分。也被公认为是他对哲学的突出贡献。作者认为波兰尼的默会知识理论对职业教育课程理论具有重要的借鉴意义。

关 键 词：默会知识论 波兰尼 课程改革 职教 个人知识 知识理论 广义的知识 组成部分 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]