教育游戏与中小学研究性学习  

作　　者：王中华[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《中小学教育与管理》2006年第9期3-4,13,共3页

摘　　要：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，2001年我国开始了新一轮基础教育课程改革。研究性学习作为综合实践活动的重要内容在我国广大中小学开展起来。研究性学习作为一种新型学习方式，强调学生在教师指导下，从学习和生活中选择主题作为研究的课题，用类似科研的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。让学生在探究中学习，在学习中体验。研究性学习重视学生的独立探究，强调活动过程、目标内容、问题解决的开放性，注重学生学习的过程性、实践性，凸显学习的生成性。研究性学习主要围绕学生科学探究的体验、发现问题和解决问题的能力的培养，学会合作与分享，以科学态度、科学道德，社会的责任心和时代使命感等问题为主要目标。研究性学习倡导主动探究，独立面对问题情境，改变过去学生单纯接受知识传授的学习方式。

关 键 词：基础教育课程改革 研究性学习 中小学 综合实践活动 学生学习 游戏 知识传授 学习方式 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]