延安教育模式与邹平教育模式:近代中国乡村教育的不同路向  

作　　者：崔玉婷[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,上海200062

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》2006年第4期88-95,共8页Journal of East China Normal University:Educational Sciences

基　　金：本文为教育部人文社会科学重点研究基地2005年度重大研究项目"中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究"(05JJD880061)成果之一

摘　　要：延安教育模式与邹平教育模式为来自不同社会阶层的基于近代中国乡村社会的不同性质与路向的救国模式与教育实践。前者的路向为政治革命,后者则为文化革命。性质、路向不同,决定了二者的手段、策略也有所不同。其不同主要有:教育理念上“以教统政”与“以政统教”的区别;主要教育内容上人生行谊教育与政治思想教育之别;组织群众的方式上“政治动员”与“商量办事”之别。

关 键 词：延安教育模式 邹平教育模式 以政统教 以教统政 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]