后现代文化语境下的教师观  

作　　者：王中华[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育论坛（学科教育研究）》2007年第1期71-72,共2页Forum on Contemporary Education

摘　　要：后现代文化是20世纪60年代以来在西方流行的一种社会文化思潮，是后工业社会生产发展的产物。是对现代文化的一种批判与解构，其影响业已波及到文学、哲学，历史学、数学、神学、艺术等诸多领域，并与现代教育发生激烈的“碰撞”，特别是美国学者小威廉姆·E·多尔的《后现代课程》的问世，在世界许多国家产生了强烈的反响。后现代文化建立在混沌理论、耗散结构理论、皮亚杰的生物世界观、杜威的经验认识论的基础之上，并对教学活动中的教师与学生的关系进行了重新审视。正如小威廉姆·E·多尔在《后现代课程》的导言中所言：“当这种新的更为微妙的秩序引入学校教育之时，教师与学生之间的关系将发生巨大的变化。”

关 键 词：后现代文化语境 教师观 后现代课程 社会文化思潮 耗散结构理论 后工业社会 60年代 生产发展 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]