美日学习指导理论对我国中小学实施有效教学的启示  

作　　者：杜亚刚[1] 

机构地区：[1]渤海大学

出　　处：《辽宁师专学报（社会科学版）》2006年第6期90-91,共2页Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）

摘　　要：有效教学的实质,就是促进学生形成有效学习,即“有意义学习”的过程。梳理美日学习指导理论并透析其中精髓,对我国实施有效教学是很有启发意义的。

关 键 词：学习指导理论 有效教学 启示 

分 类 号：G629.1[文化科学—教育学]