试析文化与数学创造的关系  

作　　者：胡慧兰[1] 沈亚军[1] 

机构地区：[1]浙江林学院理学院

出　　处：《当代教育论坛（宏观教育研究）》2007年第2期29-30,共2页forum on contemporary education

摘　　要：如果把数学看成一种文化,则数学创造过程既是一种文化传承的过程,也是一种文化发掘与创新的过程。古希腊蓬勃发展的数学不仅是希腊社会生产力发展的必然结果,也是希腊民族文化中理性精神的必然演绎;欧洲文艺复兴时期的批判文化为解析几何的产生奠定了思想基础;科学观与神学观的交融带来了十七世纪欧洲数学发展的一个黄金时期,而科举文化对个性的摧残成了中国近代数学发展的桎梏。

关 键 词：数学创造 文化 理性精神 批判精神 交融 

分 类 号：O1-4[理学—数学]