数学创造

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合理性诉求的数学创造:高中统计模型教学的新视角
《中学教研(数学版)》2025年第3期14-17,共4页吕增锋 
2023年浙江省宁波市基础教育教研课题(LX2023034)。
统计模型的构建通常基于合理性原则,并通过归纳推理和人为创造,而非严格的逻辑推导.归纳创造、类比创造和组合创造是统计模型创造的3种方式,每种方式都有其操作步骤.数学创造的教学过程设计,包括激发学生创造的动机、总结创造经验和方...
关键词：统计模型 数学创造 合理性 成对数据的统计 
国际视域下数学创造力的评价与培养——基于2013—2023年文献的分析
《比较教育学报》2025年第1期160-176,共17页周达 李河霖 
国家社会科学基金教育学青年项目“教育数字化背景下创造性思维的在线测评与培养策略转化研究”(项目编号:CHA230309)。
创造力作为创新人才应具备的基本能力之一,已得到教育研究者的广泛关注。然而,大多数研究者更关注一般性创造力的评价与培养研究,对如何以学科为载体,落实创造力评价与培养的相关研究仍有待加强。基于此,本研究采用系统性文献综述的方法...
关键词：数学创造力 评价与培养 系统性文献综述 
数学创造力的测量与培养研究综述
《内江师范学院学报》2024年第10期7-17,26,共12页李保勤 王哲凡 高佳妮 王佳慧 黄鹏丽 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD880012);山西省研究生教育创新计划支持项目(2023XJG004);山西师范大学人文社科基金项目(RWSK2307);山西省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题项目(GH-240602);山西师范大学2024年度研究生创新计划项目(2024XSY70)。
数学创造力是指在呈现的问题或情境下,学生发现和提出、分析和解决数学问题所反映的灵活性、流畅性和独创性方面的能力.然而,目前数学创造力缺乏有效且可靠的测量标准.数学创造力作为创造力的特定领域,需要提供可靠的科学依据和测量方法...
关键词：创造力 数学创造力 流畅性 灵活性 独创性 教学实践 
学生数学创造力影响因素分析
《安阳工学院学报》2024年第5期93-96,共4页王新全 王永昭 
数学创造力是学生发展关键认知技能的核心要素,旨在系统增强其逻辑推理、问题解决能力,并促进跨学科知识的整合与应用。采用问卷调查法,对741名学生的数学创造力及个体影响因素进行实证分析。研究发现:学校的校园文化、家庭活动与学生...
关键词：数学创造力 相关性分析 逐步回归法 
数学直觉认知及其教学
《数学通报》2024年第9期19-22,共4页董大溧 宋彦波 
直觉思维主要是对问题没有经过细致的分析,凭借自身的感知对问题作出初步判断和猜测,以感知作为基础完成问题解答的思维方式.[1]也就是说,数学直觉具有“不确定性”“不稳定性”,但它是数学创造的发端,是科学发明创造的动力体系.在教学...
关键词：事物本质 心理过程 数学直觉 突变性 问题解答 数学创造 直觉思维 创造意识 
数学创造力的测量演进
《中学数学》2024年第17期71-72,共2页李保勤 王哲凡 高佳妮 侯建军 李永明 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“省域追踪数据驱动的高质量教师队伍建设研究”,项目编号为22JJD880012;山西省研究生教育创新计划支持项目“教育硕士研究生校内指导教师与行业导师双向交流机制探索与实践”,项目编号为2023XJG004;山西师范大学2024年研究生实践创新项目“数字技术融入教师创造性教学行为的实证研究”,项目编号为2024XSY70;山西省教育科学“十四五”规划2024年度课题“数据驱动的教师专业化培训模型构建及其实现路径”,课题编号为GHG240602.
培养担当民族复兴大任的时代新人,就要培养学生的创造力.数学创造力作为特殊领域的创造力,应体现数学性和数学情境.当前,数学创造力的量化测试似乎很少,且缺乏有效且可靠的测量方法.通过文献分析,构建出基于流畅性、灵活性和独创性的数...
关键词：创造力 数学创造力 流畅性 灵活性 独创性 
指向数学创造力的高中DoPBL活动设计与实施——以“函数世界的达芬奇”为例
《数学教学》2024年第7期10-14,共5页李华洋 徐斌艳 
创造性思维是数学发展的源动力,发展学生的创造性思维更是数学教育的本质属性[1].在信息技术高速发展的新时代,学校教育愈加重视学生创造性思维的培育.在国际经合组织(OECD)发布的PISA-2021数学测评框架中,“创造力”(Creativity)被列为...
关键词：教育的本质 教育工作者 学生创造性思维 测评框架 《课程标准》 PBL PISA 数学创造力 
基于SPS学习模式构建数学“创思教学”模式
《湖北教育》2024年第8期26-28,共3页张春莉 缪佳怡 夏乐旻 
培养学生的创造性思维是数学教育的重要目标之一。然而,传统数学教学中存在着创造性思维教育缺失的现象。一方面,教师的创造性思维教育观念有待加强。受传统的应试教育模式“重答案、轻过程”和“重解题技巧、轻探索发现”等观念的影响...
关键词：应试教育模式 合作探究 探究型 数学创造性思维 思维独创性 解题思路 解题技巧 传统数学教学 
数学思维训练对小学生数学创造力发展的研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期69-72,共4页胡凌 
本研究旨在探讨数学思维训练对小学生数学创造力发展的影响。通过对参与者进行一系列的数学思维训练,我们评估了他们的数学创造力水平,并分析了数学思维训练与数学创造力之间的关系。结果表明,数学思维训练可以显著提高小学生的数学创...
关键词：数学思维训练 小学生 数学创造力 
数学创造力测评模型建构研究被引量：3
《数学教育学报》2023年第5期88-95,共8页王宽明 
全国教育科学规划2018年度教育部重点课题——差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究(DHA180370)
为实现“不同的人得到不同的发展”,建构基础教育阶段数学创造力测评模型.研究采用调查法,通过专家访谈和文献梳理,给出数学创造力操作性定义,并在此基础上初步确定指标,然后运用四分位法核检指标,最后通过大范围调查,了解一线教师和专...
关键词：数学创造力 测评模型 基础教育 
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