基于SPS学习模式构建数学“创思教学”模式  

作　　者：张春莉[1,2,3,4] 缪佳怡 夏乐旻 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部课程与教学研究院 [2]中国教育学会小学数学教学专业委员会 [3]中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会 [4]中国少数民族教育学会数学教育专业委员会 [5]北京师范大学教育学部

出　　处：《湖北教育》2024年第8期26-28,共3页

摘　　要：培养学生的创造性思维是数学教育的重要目标之一。然而,传统数学教学中存在着创造性思维教育缺失的现象。一方面,教师的创造性思维教育观念有待加强。受传统的应试教育模式“重答案、轻过程”和“重解题技巧、轻探索发现”等观念的影响,教师在教学中常常只要求学生记忆公式、题型或解题思路,导致学生不善于用创造性思维分析和解决实际数学问题,缺乏合作探究等创造性品质。另一方面,教师实施数学创造性思维教育的意识并未落实到实际教学中。蔡金法等人的《做探究型教师》一书中的一项调查显示,关注思维独创性.

关 键 词：应试教育模式 合作探究 探究型 数学创造性思维 思维独创性 解题思路 解题技巧 传统数学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]