多元化教学法在护理美学教学中的应用  

Application of Multi-element Instruction in the Teaching of Nursing Aesthetics

作　　者：陆萍静[1] 段明娟[1] 

机构地区：[1]吉林大学护理学院,吉林长春130021

出　　处：《护理学杂志》2007年第2期12-14,共3页

基　　金：吉林大学2003教改工程二类项目(E03040)

摘　　要：目的探讨多元化教学法用于护理美学教学的效果,以提高学生学习护理美学知识的兴趣和审美能力。方法将136名学生分为两组,2000级、2001级共69名学生为对照组,2003级67名学生为实验组。对照组在护理美学教学中采用以讲授为主的传统教学法,实验组采用多元化教学法。结果实验组学生结业成绩显著高于对照组(P<0·05);实验组学生对多元化教学法评价较高。结论多元化教学法有利于学生集中注意力、提高自学能力和调动主动学习的积极性;以病例为先导启发式教学有利于培养学生的职业素质和创新能力,有利于学生形成T型知识结构。

关 键 词：护理美学 多元化教学法 护理教育 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学] G424.1[医药卫生—临床医学]