学生数学认识信念的研究述评  

Synthesis of Research on Student’s Epistemic Beliefs about Mathematics

作　　者：唐剑岚[1] 

机构地区：[1]广西师范大学数学科学学院,广西桂林541004

出　　处：《数学教育学报》2007年第1期29-33,共5页Journal of Mathematics Education

基　　金：广西教育科学"十五"规划项目(桂教科学[2005]1号);广西师范大学青年骨干教师资助计划

摘　　要：学生数学认识信念是理解学生数学学习过程的关键成分之一.学生认识信念的研究属于个体认识论研究范畴.研究发现,学生的数学认识信念对学习产生消极影响,即学生所持有的信念对促进学习是无效的.目前,对影响学生认识信念形成的因素研究主要发生在数学教育领域,而关于学生认识信念的发展研究主要集中在教育心理学界.关于数学认识信念对学习影响的研究主要集中在学生数学认识信念对数学学习的情感和动机、行为参与、认知过程和数学学业成就的影响.学生数学认识信念的形成与发展,既深受学生的学习环境的影响,又深刻影响了自身的学习过程.Student＇s epistemic beliefs about mathematics had become critical components of understanding student＇s mathematics learning. Therefore, based on research on student＇s epistemic beliefs about mathematics in western education, this paper synthesized the components and construct of student＇s epistemic beliefs about mathematics, formation and development factors of student＇s epistemic beliefs about mathematics, effects of beliefs about mathematics on learning, and changing beliefs. And then the paper provided some considerations for future research.

关 键 词：数学 认识信念 发展 影响 

分 类 号：O1-4[理学—数学]