高校课程评价的两难困境及超越路径研究  

作　　者：刘苹苹[1] 孙万国[1] 

机构地区：[1]石家庄经济学院,河北石家庄050031

出　　处：《辽宁教育研究》2007年第1期68-70,104,共4页Liaoning Education Research

摘　　要：科学合理的课程评价,既是课程建设的目标导向,也是课程建设的助推器。当前,高校课程评价的实践出现了诸多矛盾与困惑,这些矛盾与困惑已构成新一轮高校课程改革实践推进的严重障碍。构建发展性高校课程评价体系是解决这些问题的现实选择。

关 键 词：课程评价 两难困境 发展性评价 高等教育 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]