阅读教学刍议  

作　　者：山琳[1] 

机构地区：[1]哈尔滨学院,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《世纪桥》2007年第3期138-139,共2页Bridge of Century

摘　　要：传统阅读教学重视语法的传授而忽视对学生自主阅读能力的培养,本文将从语境知识、关联原则和英汉思维方式差异三个理论层次讨论如何传授,利用这三个理论以提高学生自主阅读预测语篇的能力。

关 键 词：阅读教学 语境知识 关联原则 英汉思维差异 预测 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]