试析解释“天才”的不同视角  

作　　者：郝宁[1] 

机构地区：[1]华东师范大学心理学系,200062

出　　处：《上海教育科研》2007年第4期32-35,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市哲学社会科学一般课题"能力的实质与发展:专长心理学视角"项目成果。

摘　　要：天才(giftedness)问题,长期以来始终是一个神秘而诱人的话题。人类早期通常将天才归结为神圣因素的作用,如星座、体内器官或上帝赋予的天资,直到心理学诞生后,人类方开始对此进行科学的分析。在目前我国的教育实践中,以智商或认知能力视角解释天才、甄别天才儿童并为其提供特殊教育的做法占据着统治地位。事实上,国外研究者已提出诸多解释天才的理论体系,对这些理论进行系统分析,将有助于改变我国一般大众对于天才的朴素认识,并为天才儿童的鉴别与教育提供有益的启发。

关 键 词：天才儿童 教育实践 认知能力 统治地位 特殊教育 系统分析 心理学 研究者 

分 类 号：B848.5[哲学宗教—心理学]