我国地理课堂教学设计研究综述  

作　　者：丁俊新[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学地理科学学院地理教学论实验室,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年第4期146-149,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：内蒙古自治区教育科学"十一五"规划课题"中学地理新课程教学设计研究"

摘　　要：通过对著作、论文、案例三大类文献的分析研究发现,目前地理课堂教学设计研究取得了基本要素已经确定、地理教学目标设计研究实践性强、地理教学内容分析研究深入、方法型地理教学策略类型多样、评价理论进一步完善等成果,但也存在着理论基础研究粗浅、学生起点分析薄弱、“地理性”体现不足、评价方法和手段研究薄弱、教学实践与教学设计理论脱节等问题。加大地理教学设计理论基础的研究力度,重视对学生起点分析的研究,注重挖掘具有“地理性”的地理教学方法,紧密结合教学实际对地理教学评价进行研究,加强对一线地理教师进行地理教学设计理论的培训等,是解决这些问题的有效对策。

关 键 词：地理课堂教学设计 现状 研究 综述 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]