开放教育教学疾病的临床症状与成因  

作　　者：彭爱武[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《湘潭师范学院学报（自然科学版）》2007年第2期131-134,共4页Journal of Xiangtan Normal University (Natural Science Edition)

摘　　要：作为“现代远程教育工程”重要的实现形式的开放教育,由于系统先天不足、系统后天失调、社会文化场的缺失、规范真空感染了教学疾病,临床表现为教学失明、教学失聪、教学过度、教学滞后、教学偏见、教学阻隔、教学专制、教学本末颠倒。

关 键 词：开放教育 教学疾病 临床症状 致病因素 

分 类 号：G432[文化科学—教育学]