我国教育传播学研究缺失现象及原因分析  被引量:5

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作  者:汪颖[1] 

机构地区:[1]西北师范大学教育技术与传播学院

出  处:《电化教育研究》2007年第6期16-19,共4页E-education Research

摘  要:教育传播学是教育学的分支学科,在我国的研究开始于上世纪80年代初,在随后的十几年间出现了研究的热潮,奠定了我国教育传播学发展的基础。本文对《电化教育研究》和《中国电化教育》自创刊以来刊发的88篇教育传播学研究主题论文进行内容分析,对研究数量分布、研究主题、作者进行考察,找出我国教育传播学研究中存在的问题。美国AECT’94教育技术定义的引入,我国学者对建构主义研究的过度关注以及信息技术的迅速发展,使得人们更多地研究教育技术的开发研究,忽略了教育传播学的研究,是我国教育传播学研究缺失的主要原因。

关 键 词:教育传播学 内容分析 缺失 

分 类 号:G40-057[文化科学—教育学原理]

 

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