英语学习自主性能力培养与形成性评价体系的运用  

Self-directed Learning and the Use of Formative Assessment

作　　者：赵洋[1] 

机构地区：[1]浙江树人大学语言学院,浙江杭州310015

出　　处：《浙江树人大学学报（人文社会科学版）》2007年第3期68-71,共4页Journal of Zhejiang Shuren University(Humanities and Social Sciences)

基　　金：浙江树人大学2005年教改一类课题"大学英语教学改革与实践系列问题探讨"(2005JA1006)资助项目阶段性成果;浙江省教育科学2006年度规划研究课题<大学英语"场线结合"自主学习模式研究>项目(SC94)成果之一

摘　　要：教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的相互制约,只有二者共同作用才会产生高质量的教学。对学生自主性的培养,关键是增强学生的自信心,而形成性评价方式将有助于提升学生的自信心。本文探讨形成性评价在大学英语教学中对培养学生自主性学习所起的作用及其运用。Achieving the teaching goal is conditioned by teaching methods and assessment mechanism. Formative assessment, being conductive to the development of learners＇ self-direction, enhances students＇ self-confidence which helps students become effective self-directed learners. This paper emphasizes the use of the formative assessment in students＇ learning.

关 键 词：大学英语 自主性学习 形成性评价 

分 类 号：H319[语言文字—英语]