英语学习者的情感与教师的调控  

On Teacher's Control of Affective Factors Of English Learners

作　　者：徐湘平[1] 

机构地区：[1]吉首大学公共外语教学部,湖南吉首416000

出　　处：《邵阳学院学报（社会科学版）》2007年第3期146-148,共3页Journal of Shaoyang University:Social Science Edition

摘　　要：在过去的几十年里,英语学习者的情感问题越来越受到人们的关注。影响英语学习的情感因素主要包括焦虑、动机、抑制、自尊、移情、课堂交流等。在英语教学中教师运用适当的调控措施,能促进学习者积极情感的形成,提高学习效果。In the last few decades more and more emphasis has been placed on English learners＇ affect . The affective factors which mainly influence English study include anxiety, motivation, inhibition, self-esteem, empathy,classroom transactions, etc. Teachers can take feasible measures, to control students＇ affect and help them achieve better learning effect.

关 键 词：英语学习者 情感因素 调控 

分 类 号：H319[语言文字—英语]