衔接理论在高等英语阅读教学中的运用  

作　　者：戴海英[1] 

机构地区：[1]福建交通职业技术学院,福建福州350007

出　　处：《福建高教研究》2007年第3期85-87,共3页

摘　　要：传统的英语教学注重对语言知识的培养，阅读课曾被称为“词汇课”，它的教学中心在于词汇和语法，完全忽略了学生文章理解能力的整体发展。阅读中，读者直接面对的是话语，它的信息和常用模式是阅读理解的关键。在阅读中对语篇进行分析是必要的。本文介绍的语篇分析方法运用了衔接理论。文章阐析了这一理论产生的背景过程、相关术语和它的两种理论形式。

关 键 词：衔接理论 运用 阅读教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]