音乐课中的激励性评价教学  

作　　者：曹会玉 

机构地区：[1]江苏海门东洲小学开发区校区

出　　处：《歌海》2007年第4期22-23,共2页Songs Bimonthly

摘　　要：美国心理学家特尔福德认为：促使学生学习的基本动力有两个,一个是社会交往动机,另一个是荣誉感。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,从而获得老师的称赞,增进师生情谊。后者则是一种高级的动机,它是学生要求在群体范围内取得一定地位、待遇的愿望体现,如追求别人对自己的尊敬,希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等。

关 键 词：激励性评价 音乐课 学生学习 教学 社会交往动机 心理学家 师生情谊 荣誉感 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]