边缘化民族教育观念分析——以广西土瑶为例  

作　　者：韦祖庆[1] 

机构地区：[1]贺州学院初等教育系,广西贺州542800

出　　处：《贺州学院学报》2007年第1期95-99,共5页Journal of Hezhou University

基　　金：广西教育科学"十一五"规划课题"土瑶民族基础教育现状与发展对策研究"(2006C70)

摘　　要：一个边缘化民族的教育观念大都具有内在的矛盾性,边缘化本身就是造成这种观念的重要导因。而边缘化是多层面的,包括地理、经济、政治、文化与心理等,因而其矛盾性的教育观念就是综合作用的产物。于是,要转型为现代教育理念也同样需要综合治理,如此不仅可以达到教育目的,也可以有助于解决整个边缘化问题。

关 键 词：边缘化 民族 教育观念 土瑶 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]