论自主性课堂的建构  

作　　者：孟庆男[1] 

机构地区：[1]渤海大学政法学院,辽宁锦州121013

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年第6期61-64,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：辽宁省"十一五"教育科学规划课题"新课程:自主学习教学模式的建构研究"(项目编号:2005046)

摘　　要：自主性课堂是基于自主学习的课堂,是新课程条件下以自主定向、自主探究、自主监控、自主建构为基本范型的一种新型课堂教学形态,其建构的理论依据是人本主义学习理论、建构主义学习理论、自主性教育理论。我们之所以要建构这样的课堂教学形态,就是为了唤起学生的自主学习意识,并使学生的自主学习能力、自主创新精神、自主学习规律等得以形成、展现和探究。自主性课堂建构的基本策略主要有:学生自身主体性的确立,教学自主与学习自主的有机结合,评价与反馈机制的建设以及支持与服务体系的建设等。

关 键 词：自主性课堂 自主学习 建构 教师 学生 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]